Roosvelt Cataño Pereira
Maestría en Educación
Enfasis en Enseñanza
de las ciencias naturales
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INTRODUCCIÓN
La estequiometría es uno de los tópicos más importantes de la química cuantitativa. De hecho, ésta permite que establecer relaciones de proporcionalidad entre los reactivos y productos con el fin de llevar a cabo predicciones acerca de la cantidad de sustancia que se requiere para reaccionar o producir otra(s) sustancias.
Ahora bien, con el propósito de facilitar su estudio, se ha tomado la decisión de dividir esta gran idea en cinco sub-ideas: (1) cambio químico, (2) ley de la conservación de la masa, (3) reactivo límite, (4) rendimiento de una reacción y (5) pureza de un reactivo.
La presente propuesta, busca que con base en una serie de actividades de aprendizaje seleccionadas y secuenciadas de manera lógica, se construya de forma progresiva la gran idea en mención. Para ello, se utilizará principalmente la organización de la clase en pequeños grupos de discusión, discusión con toda la clase, trabajo individual y estructura no interactiva. Adicionalmente, cada una de las sub-ideas estará representada por un recurso digital y éstas harán parte de las diferentes etapas del ciclo de aprendizaje (Exploración descripción y explicación)
Finalmente, la serie de actividades de aprendizaje le brinda a los estudiantes la posibilidad de continuar desarrollando el esquema de la proporcionalidad en conjunción con el manejo de los tres niveles de representación de la química. Esta situación, asiste a los estudiantes durante el aprendizaje por comprensión conceptual e integrada de la gran idea de la estequiometría.
En este sentido resulta importante que antes de enfrentar las problemáticas que abordan las distintas situaciones de aprendizaje, el estudiante siga extendiendo su comprensión de los tres niveles de representación. Para ello, se desarrollará de manera sucinta cada nivel (macroscópico, submicroscópico y simbólico, ver figura 1)
con el fin de asistir a los estudiantes en la comprensión conceptual e integrada de la gran idea de la estequiometría, cada una de las actividades de aprendizaje tiene como propósito para comprender el sentido que tiene ésta y cada una de las cinco sub-ideas dentro del concepto de la estequiometría, es esencial que tengamos en cuenta los niveles de representación desde los cuales se abordarán las distintas actividades en adelante. Ellos son: el plano macroscópico, submicroscópico y simbólico.
Figura 1. Niveles de representación (Johnstone 2006)
Finalmente, la serie de actividades de aprendizaje le brinda a los estudiantes la posibilidad de continuar desarrollando el esquema de la proporcionalidad en conjunción con el manejo de los tres niveles de representación de la química. Esta situación, asiste a los estudiantes durante el aprendizaje por comprensión conceptual e integrada de la gran idea de la estequiometría.
En este sentido resulta importante que antes de enfrentar las problemáticas que abordan las distintas situaciones de aprendizaje, el estudiante siga extendiendo su comprensión de los tres niveles de representación. Para ello, se desarrollará de manera sucinta cada nivel (macroscópico, submicroscópico y simbólico, ver figura 1)
con el fin de asistir a los estudiantes en la comprensión conceptual e integrada de la gran idea de la estequiometría, cada una de las actividades de aprendizaje tiene como propósito para comprender el sentido que tiene ésta y cada una de las cinco sub-ideas dentro del concepto de la estequiometría, es esencial que tengamos en cuenta los niveles de representación desde los cuales se abordarán las distintas actividades en adelante. Ellos son: el plano macroscópico, submicroscópico y simbólico.
Figura 1. Niveles de representación (Johnstone 2006)
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El nivel macroscópico corresponde al plano de lo observable a simple vista. Por ejemplo los reactivos químicos y los equipos con los que se realizan las prácticas científicas en la escuela.
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El nivel submicroscópico, se ubica a escala atómica o molecular y está fuera del alcance directo de nuestra vista. De éste, solo conocemos los modelos teóricos que la ciencia nos ha mostrado como producto de muchos años de investigación. Por ejemplo, la distribución electrónica de los átomos.
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El nivel simbólico o representacional, corresponde a los diferentes recursos visuales que nos ayudan a relacionar los dos niveles anteriores, bien sea mediante símbolos, fórmulas, ecuaciones, gráficos, modelos o animaciones. Por ejemplo la fórmula de la molécula de agua (H2O)
La diferenciación e integración de los niveles de representación en conjunción con el desarrollo de las cinco sub-ideas, nos ayudarán a alcanzar una comprensión profunda de las estequiometria, y por eso debemos tenemos tener siempre presente dicha relación.